1. Porque apuntamos a generar transformaciones profundas pero somos realistas en nuestra forma de actuar:
Queremos una Facultad y Universidad para el verdadero Chile. Al mismo tiempo, sabemos que es incompatible con el modelo económico-social que la educación y el conocimiento sean un derecho para todos. Sin embargo, también creemos que si somos realistas podemos lograr dicho objetivo. Ser realistas es entender que para llegar lejos debemos ir paso a paso, que para transformar nuestra educación debemos activar nuestra organización y generar propuestas concretas. También es comprender la necesidad de dar estas luchas, aprendiendo desde nuestras experiencias que las lógicas neoliberales imperantes empobrecen nuestras disciplinas y educación.
2. Porque nuestro programa es una expresión colectiva de lo que muchos compañeros y compañeras hemos aprendido en el trabajo cotidiano:
Somos un grupo de estudiantes de todas las carreras de la Facultad y de distintas generaciones que han hecho de la organización y el trabajo de base una costumbre cotidiana. De modo que nuestras propuestas se sustentan en un análisis informado de los problemas de la Facultad, sus desafíos y posibilidades.
3. Porque sabemos que para sentar las bases de una Facultad para el verdadero Chile, debemos construir una forma de hacer política más inclusiva que la que existe actualmente:
Trabajando en nuestras carreras nos hemos dado cuenta que el mayor problema de la organización estudiantil de la Facultad no es que los estudiantes estemos desinteresados de lo que pasa con nuestra educación, sino que la politiquería excluye con arrogancia a la mayoría de los estudiantes sin importar de qué carrera son. Creemos que para avanzar hacia una Facultad para el verdadero Chile tenemos que construir una política más inclusiva y atrayente, que partiendo desde nuestras problemáticas concretas sepa sentar bases organizativas para hacer transformaciones mayores.
4. Porque no pretendemos partir de cero sino que dar potencia a las múltiples iniciativas y experiencias de organización por el derecho a la educación que existen y han existido en Sociales:
En Sociales existen y han existido muchas instancias y experiencias de organización que debemos saber reconocer como base mínima de cualquier Centro de Estudiantes. Pretender reinventar antiguas propuestas que nos pertenecen a todos es conformarse con la mediocridad de la política actual. Por ejemplo, no podemos olvidar que en existen demandas que han sido ratificadas por la mayoría de los estudiantes de Sociales (tales como la de crear una Facultad de Educación) que nos sirven para trabajar en el Proyecto Bicentenario y que por derecho propio deben ser parte prioritaria de la gestión de cualquier Centro de Estudiantes.
5. Porque pensamos que nuestro Centro de Estudiantes debe asumir activamente la tarea de aportar en la construcción de una Federación que sea herramienta al servicio de sus estudiantes:
Es cierto que reducir nuestra acción a la Facultad no basta para lograr una Facultad para el verdadero Chile (muchos menos una Universidad), pero también lo es que la FECh hace tiempo dejó de representar fielmente a los estudiantes y servirles de herramienta para sus luchas. Por esto, debemos asumir la responsabilidad de que nuestro Centro de Estudiantes sea un actor que aporte elementos con los que recuperar a la FECh para los estudiantes y la lucha por el derecho a la educación.
RECUERDA:
Este lunes y martes vota consciente e informado, no te dejes manipular por nadie.
Encuentra más información en http://listabcecso2010.blogspot.com
domingo, 15 de noviembre de 2009
miércoles, 11 de noviembre de 2009
martes, 10 de noviembre de 2009
PROGRAMA PRESIDENCIA, ORGANIZACION Y PARTICIPACIÓN
DIAGNÓSTICO:Mejorando nuestra organización, construimos participación.
En la actual situación del movimiento estudiantil, donde uno de lo más importantes desafíos corresponde a la falta de acumulación, organicidad y continuidad de los diferentes procesos que se intentan impulsar entre los periodos de movilización, la organización cotidiana y sistemática en nuestros espacios locales se vuelve trascendental. Organización que actualmente en nuestra facultad se manifiesta en la participación estudiantil en diferentes instancias organizativas de tipo social, políticas, culturales, disciplinares, educativas, medio ambientales, informativas, entre otras.
En este contexto el CECSo debe potenciar y trabajar para superar la fragmentación en la que se encuentran las diferentes instancias de participación que se generan al interior de nuestra facultad. Facilitando espacios, herramientas y materiales para que puedan desarrollar de la mejor forma sus actividades y a su vez para que el resto de la comunidad pueda enterarse de cuáles son las instancias de participación que existen en la facultad y que tipo de actividad realizan. Otro tema importante son las carreras, las que como instancia de organización han logrado dar un paso en cuento a aumentar los niveles de participación, al incluir más compañeros al trabajo en temáticas de la facultad y que se hace necesario de coordinar y potenciar.
¿Cómo lo hacemos?
En la actual situación del movimiento estudiantil, donde uno de lo más importantes desafíos corresponde a la falta de acumulación, organicidad y continuidad de los diferentes procesos que se intentan impulsar entre los periodos de movilización, la organización cotidiana y sistemática en nuestros espacios locales se vuelve trascendental. Organización que actualmente en nuestra facultad se manifiesta en la participación estudiantil en diferentes instancias organizativas de tipo social, políticas, culturales, disciplinares, educativas, medio ambientales, informativas, entre otras.
En este contexto el CECSo debe potenciar y trabajar para superar la fragmentación en la que se encuentran las diferentes instancias de participación que se generan al interior de nuestra facultad. Facilitando espacios, herramientas y materiales para que puedan desarrollar de la mejor forma sus actividades y a su vez para que el resto de la comunidad pueda enterarse de cuáles son las instancias de participación que existen en la facultad y que tipo de actividad realizan. Otro tema importante son las carreras, las que como instancia de organización han logrado dar un paso en cuento a aumentar los niveles de participación, al incluir más compañeros al trabajo en temáticas de la facultad y que se hace necesario de coordinar y potenciar.
¿Cómo lo hacemos?
PROPUESTAS:
Para poder fortalecer la participación en las diferentes instancias de organización ya existentes proponemos la realización de:
Para poder fortalecer la participación en las diferentes instancias de organización ya existentes proponemos la realización de:
Ø Boletín y video que cuenten con espacios exclusivos para que las organizaciones sociales puedan mostrar su que hacer cotidiano.
Ø Feria de Organizaciones como instancia ya consolidada, es necesario de ampliar en diferentes actividades, en las que durante un mes puedan realizarse foros, micrófono abierto y mucha información acerca de las diferentes organizaciones.
Ø Por otra parte la coordinación que se intentó realizar durante este año entre las diferentes organizaciones se vuelve importante de reproducir y fortalecer, en cuanto se puedan trabajar de forma transversal ciertas temáticas importantes como la del espacio y financiamiento.
En relación a la organización de nuestra facultad
Ø Asamblea Coordinadora de Facultad: nos parece importante que exista una instancia que logre coordinar, priorizar y planificar las temáticas a abordar durante el año, de modo que exista una proyección armónica a nivel de facultad en conjunto con las carreras, abordando tanto los temas de universidad y movimiento estudiantil como los particulares de cada una. Para esto proponemos que los CCEE por carrera, delegados y consejeros se integren de forma sistemática a esta instancia, la que materializará al menos mensualmente.
Ø Consejos y grupos de trabajo en los cursos: si bien por estatutos existen dos delegados por curso, creemos importante que el CECSo fomente a que se armen estos grupos, de modo de de descentralizar el trabajo e información en los cursos, acompañados de actas que sirvan para darle continuidad al trabajo.
Ø Escuelitas estudiantiles: es importante seguir con esta iniciativa que se dirija especialmente a los mechones que cada año llegan sin encontrar espacios o canales que les permita canalizar sus inquietudes o intereses, de manera que pueda ser capaz de entregar una base formativa sobre problemáticas de la educación y la facultad.
Ø Semana del y la socialino/a: es importante la realización de actividades mediante las cuales se pueda entregar herramientas respecto al contexto organizacional de la facultad y hacer actividades de extensión para fomentar lazos entre los compañeros de la facultad. Además realizar actividades que nos reúnan a toda la comunidad, como almuerzos, actividades deportivas, etc.
Ø Organización de campus: el CECSo debe ser capaz de impulsar este aspecto en base a temáticas o coyunturas concretas, como la iniciativa bicentenario, alza de aranceles, reforma del Pre-grado y acceso, lo que se puede comenzar impulsando con un medio de información de esta coordinación.
PROGRAMA DOCENCIA Y ACADEMIA
DIAGNÓSTICO:En los últimos años nuestra facultad se ha preocupado por mejorar en el ámbito académico, sin embargo vemos que aun hay muchas cosas por enmendar y pulir.
Queremos carreras de calidad
Para los estudiantes, que podamos adquirir todos los conocimientos y herramientas necesarias para formar buenos profesionales y profesores, y para Chile, en cuanto nuestras disciplinas asuman el necesario compromiso social y se orienten hacia las grandes problemáticas que hoy aquejan al país.
Para lograr esto es fundamental el papel crítico y propositivo que podamos asumir los estudiantes, quienes hemos demostrado ser un aporte fundamental a la hora de revisar y replantear nuestros ramos y mallas.
Potenciar el trabajo en las carreras
El sentido público que debe asumir nuestra universidad debe consturirse anclado en las disciplinas, es decir, a partir de nuestras mallas, prácticas, perfiles, investigaciones y trabajos. Para esto proponemos:
PROPUESTAS:
Ø Institucionalizar los espacios de coordinación y trabajo con las carreras para potenciar y apoyar las discusiones y posturas que en estas se vayan generando, recogiendo desde sus propias particularidades, problemas y experiencias los elementos necesarios para conformar una mirada general de la facultad. De esta forma, acumulando y socializando conocimiento y organización desde las carreras es como obtendremos los insumos y criterios para orientar nuestro quehacer
Ø Institucionalizar los espacios de coordinación y trabajo con las carreras para potenciar y apoyar las discusiones y posturas que en estas se vayan generando, recogiendo desde sus propias particularidades, problemas y experiencias los elementos necesarios para conformar una mirada general de la facultad. De esta forma, acumulando y socializando conocimiento y organización desde las carreras es como obtendremos los insumos y criterios para orientar nuestro quehacer
Ø Disputar en el proceso de construcción los PDI (Proyecto de Desarrollo Institucional) de facultad y carreras, o en los planes de mejoramiento del Proyecto Bicentenario. En este sentido, procuraremos que todas las instancias de trabajo de las carreras en torno a temas académicos incluyan en el trabajo a sus respectivos centros de estudiantes.
Protagonismo estudiantil en la academia
Ø Institucionalizar un mecanismo de propuesta y realización de optativos en las carreras en base a los temas que despierten interés en los estudiantes. Pero más allá de nuestros ramos, existen procesos ante los cuales es necesario posicionarse, pero que en muchas ocasiones generan dificultades a la hora de generar discusiones –especialmente en los cursos más chicos- porque parecen muy tediosos.
Ø Generar cartillas informativas de temas relevantes trabajando en conjunto con el área de comunicaciones, para así poder abordar temas como el MECESUP.
Reforma del pregrado para las mayorías.
Por decreto de rectoría, el modelo de educación en base a competencias debe estar instalado en sociales para el 2012. Ante esto, es fundamental evitar la precarización del pregrado, y disputar la orientación de las competencias. No hay que cerrarse al proceso tajantemente pues nos abre posibilidades de discusión y acción sobre nuestras disciplinas, pero tampoco podemos permanecer pasivos ante los dudosos criterios de excelencia y calidad que vienen desde el MINEDUC: proponemos.
Ø Generar instancias de discusión y resolución en donde la comunidad pueda manifestarse e incidir en la construcción de competencias que se orienten hacia el sentido público.
Reorientar nuestras prácticas
Para que todos los estudiantes puedan acceder a buenas prácticas, apuntamos a.
Ø Crear una lista pública de prácticas institucional a nivel de facultad, con énfasis en organismos del Estado. Pero esto no basta, además es necesario acercar nuestras prácticas a los diversos problemas del mundo social y no sólo a los que actualmente se avocan nuestras disciplinas.
Ø Sistematizar a fin de año las prácticas que actualmente se realizan para generar continuidad, redes de trabajo y posibles líneas de intervención de la facultad.
Para esto es necesario el trabajo en conjunto, en una comisión capaz de dar otro cariz a nuestras prácticas.Establecimiento de nuevos criterios, que sean flexibles, de evaluación externa que aseguren aportes al aprendizaje de los estudiantes sin ceñirse necesariamente a elementos demasiado específicos de las disciplinas, pudiendo llegar a diversas organizaciones sociales tanto en Santiago como en regiones.
PROGRAMA FINANZAS
DIAGNÓSTICOAño a año vemos como los recursos asignados al CECSo, y que corresponden a todos los estudiantes de la facultad, son administrados sin que nosotros seamos parte de aquello. Si efectivamente esas platas son nuestras… entonces ¿Por qué nunca sabemos en que se ocupan? ¿Por qué nunca sabemos cuánto se ocupa? ¿Por qué no decidimos en que se utilizan?
Ante este marginador panorama ¿Qué podemos hacer?
Ante este marginador panorama ¿Qué podemos hacer?
PROPUESTAS:
Si nuestro objetivo es activar la facultad para que sea propositiva y participativa, entonces debemos comenzar por democratizar aquello que es de todos nosotros, pero que parece habíamos olvidado.
Ø Generar un Informe que explique cómo se manejan las platas (del CECSo, de la Facultad y de los fondos concursables), para que así no quepa duda del funcionamiento de éstas.
Ø Propuesta colectiva de presupuesto para el Centro de Estudiantes, que sea pública y decidida a través de una ratificación a comienzos del año donde todos nosotros podamos opinar e informarnos de que es lo que queremos que se haga con nuestras platas.
Ø Debe de hacer efectiva la entrega del porcentaje asignado a cada Centro de Estudiantes por Carrera.
Pero si bien todo esto es un gran paso… no basta.
Aún queda mucho por hacer, y para esto necesitamos de más ingresos que nos permitan impulsar todos los proyectos que queramos realizar y todas aquellas iniciativas que queramos comenzar.
Ø Obtener mayor financiamiento por parte de la facultad para el Centro de Estudiantes.
Ø Registro de “picadas”. Para apoyar la promoción de la autogestión de las organizaciones, de manera de poder ayudar para que los materiales que necesiten comprar sean los más baratos.
Finanzas: No solo un tema de presupuestos
Comúnmente vemos como el asunto económico se ha ido reduciendo, centrándose únicamente en el presupuesto.
Ø Para esto es importante que ampliemos la discusión y generemos un cuestionamiento de las formas con las cuales se financia nuestra facultad para poder así no olvidar tampoco los problemas que año a año vivimos por las alzas en nuestros aranceles.
Ø Socializar las movilizaciones en torno al congelamiento de arancel y la disminución del Fondo Solidario, invitación a personas que puedan contarnos su testimonio sobre el proceso vivido en su U, luego de haber conseguido la victoria del, logren movilizarnos y motivarnos para que nos levantemos y actuemos en pos de conseguir una Universidad más justa y asequible.
PROGRAMA EXTENSIÓN Y COMUNICACIÓN
DIAGNÓSTICOUna facultad de Ciencias Sociales que genere cambios en el mundo social debe contar con actividades de extensión que respondan a un proyecto político emancipador y no solo a un conjunto de ideas sueltas e inconexas. Para lograr esto, necesariamente debemos generar un vínculo real con el mundo social
En nuestra facultad existen diversas iniciativas estudiantiles y organizaciones sociales que cumplen este rol y que pueden ser potenciadas desde el CECSo, a través de la facilitación de espacios para que realicen sus actividades, el apoyo y asesoramiento para la postulación de fondos dentro de la universidad y creando las instancias para que estas expongan a la comunidad socialina su trabajo y sus necesidades. En concreto, es necesario replantearnos el formato de las ferias de organizaciones, las cuales son insuficientes para que las iniciativas sociales puedan mostrar su trabajo. Para ello es necesario que disponer de un par de semanas para que las organizaciones puedan hacer seminarios o actividades donde puedan mostrar lo que están haciendo y cuales son los proyectos que buscan llevar a cabo.
No nos podemos conformar con esto!
La vinculación con el medio no sólo debe ser entendida como el apoyo a las iniciativas que busquen llevar nuestras disciplinas fuera de las estrechas paredes de nuestra facultad, si no también en la posibilidad que tienen nuestras disciplinas de ser nutridas por el mundo social, sólo así pudiendo superar las lógicas asistencialistas que adoptamos cada vez que jugamos el arrogante rol de “expertos”. Para ello proponemos la organización de:
En nuestra facultad existen diversas iniciativas estudiantiles y organizaciones sociales que cumplen este rol y que pueden ser potenciadas desde el CECSo, a través de la facilitación de espacios para que realicen sus actividades, el apoyo y asesoramiento para la postulación de fondos dentro de la universidad y creando las instancias para que estas expongan a la comunidad socialina su trabajo y sus necesidades. En concreto, es necesario replantearnos el formato de las ferias de organizaciones, las cuales son insuficientes para que las iniciativas sociales puedan mostrar su trabajo. Para ello es necesario que disponer de un par de semanas para que las organizaciones puedan hacer seminarios o actividades donde puedan mostrar lo que están haciendo y cuales son los proyectos que buscan llevar a cabo.
No nos podemos conformar con esto!
La vinculación con el medio no sólo debe ser entendida como el apoyo a las iniciativas que busquen llevar nuestras disciplinas fuera de las estrechas paredes de nuestra facultad, si no también en la posibilidad que tienen nuestras disciplinas de ser nutridas por el mundo social, sólo así pudiendo superar las lógicas asistencialistas que adoptamos cada vez que jugamos el arrogante rol de “expertos”. Para ello proponemos la organización de:
PROPUESTAS:
Ø Cátedras Abiertas que permitan a las organizaciones sociales fuera del mundo académico mostrar, su trabajo, sus puntos de vista, sus problemas y sus logros.
Ø Seminarios Inter-facultades continuar con esta iniciativa, así como la inclusión de otro tipo de actividades relacionadas con diferentes disciplinas (talleres artísticos, exposición de fotografías, etc.).
¿Y qué sacamos si siempre son los mismos los que participan?
Las iniciativas de un Centro de Estudiantes deben abrirse más allá del círculo de “los mismos de siempre”, por lo tanto es necesario crear canales de comunicación que permita que la información, las opiniones y el debate estén al alcance de todos. Para ellos se debe:
Ø Potenciar las nuevas formas de comunicación como Facebook y Twitter, Foros y Blogs, así como crear una Página Web que permita incluir a las organizaciones sociales y el trabajo de las carreras.
Ø Revista del CECSo: capaz de generar problematizaciones y ser espacio de discusión entre las distintas voces de la facultad. Para ello, esta revista no debe ser entendida como sólo del CECSo, también debe contar con un espacio para potenciar la actividad de las distintas organizaciones sociales y de los estudiantes de la facultad.
PROGRAMA BIENESTAR
Es necesario que ampliemos el concepto de bienestar ya que, comúnmente, se reduce solamente a un conjunto de políticas de tinte asistencialista y superficiales –que no dejan de ser importantes-, mas sin embargo también es preciso ampliarlo hacia todo aquello que se pone en juego al buscar las condiciones óptimas para que los estudiantes de la Facultad puedan desarrollar sus actividades de formación, tanto curricular como extracurricular, del mejor modo posible.
Ante esto es necesario atrevernos a generar una lectura más profunda de lo que significa el bienestar, pasando por un análisis de la institucionalidad vigente y problematizándolo en torno a cuestiones más estructurales, como por ejemplo, el sostenido retroceso del Fondo Solidario que vivimos actualmente. Es en definitiva, volvernos agentes de cambio para contar cada día con mejores condiciones para nuestra formación. Además, es fundamental que consideremos a los compañeros que el próximo año entrarán mediante cupos de equidad, y así conocer y solucionar sus necesidades, haciendo factible la ampliación de esta política, al menos, en la Facultad.
Ante esto es necesario atrevernos a generar una lectura más profunda de lo que significa el bienestar, pasando por un análisis de la institucionalidad vigente y problematizándolo en torno a cuestiones más estructurales, como por ejemplo, el sostenido retroceso del Fondo Solidario que vivimos actualmente. Es en definitiva, volvernos agentes de cambio para contar cada día con mejores condiciones para nuestra formación. Además, es fundamental que consideremos a los compañeros que el próximo año entrarán mediante cupos de equidad, y así conocer y solucionar sus necesidades, haciendo factible la ampliación de esta política, al menos, en la Facultad.
PROPUESTAS:
Para ello definimos dos niveles de trabajo en los que desarrollar nuestro proyecto:
1) Nivel individual del bienestar: este nivel de propuestas pretende responder a las necesidades de los estudiantes, a sus necesidades individuales que generan las condiciones para una formación adecuada.
Ø Aumento de las becas de fotocopias y de almuerzo. Sabemos que no son suficientes y que son medidas transitorias, pero es preciso aumentar su cobertura y calidad.
A partir de los resultados del Catastro que se lleva a cabo en nuestra Facultad podremos tener una visión más precisa de las necesidades de los estudiantes y así construir propuestas concretas sobre BienestarGenerar un mecanismo para promover y potenciar la participación en actividades extracurriculares trabajadas en conjunto con la DAE, por ejemplo en la organización de congresos, organización de educación popular, investigaciones, revistas estudiantiles, etc.
1) Nivel individual del bienestar: este nivel de propuestas pretende responder a las necesidades de los estudiantes, a sus necesidades individuales que generan las condiciones para una formación adecuada.
Ø Aumento de las becas de fotocopias y de almuerzo. Sabemos que no son suficientes y que son medidas transitorias, pero es preciso aumentar su cobertura y calidad.
A partir de los resultados del Catastro que se lleva a cabo en nuestra Facultad podremos tener una visión más precisa de las necesidades de los estudiantes y así construir propuestas concretas sobre BienestarGenerar un mecanismo para promover y potenciar la participación en actividades extracurriculares trabajadas en conjunto con la DAE, por ejemplo en la organización de congresos, organización de educación popular, investigaciones, revistas estudiantiles, etc.
Ø Flexibilizar plazos académicos, sobre todo para los estudiantes que poseen otras obligaciones que les impiden dedicación completa a la Universidad: trabajar, son padres, etc.ç
Ø Continuar con el catastro para las nuevas generaciones. Con ellos generar una comisión de trabajo que genere lineamientos para el análisis de la situación actual y para posteriores propuestas de Bienestar sobre la base de la información construida.
2) Nivel colectivo del bienestar: en este nivel de propuestas se pretende construir las condiciones necesarias de infraestructura, y realizar instancias para que la comunidad de sociales crezca y se fortalezca.
¿Cómo construimos comunidad?
Ø Almuerzos con la comunidad: debido al éxito que han tenido este tipo de instancias anteriormente (1 de mayo, por ejemplo), proponemos repetirlas en otras fechas del año, dado que permiten afianzar lazos, socializar problemáticas y demandas entre toda la comunidad socialina.
Ø Bloque libre de Facultad: Que se respete esta instancia organizativa de los estudiantes. Es necesario que el bloque escogido sea el día en que más cursos tengan clases.
Ø Comisión de deportes: levantar un trabajo más concreto con las selecciones deportivas y compañeros que practican algún deporte. Avanzar en las problemáticas de financiamiento que tienen algunos grupos deportivos y potenciar instancias como el Campeonato Triestamental.
Avances materiales y de infraestructura:
Ø Más impresiones: Promover la ampliación de la cuota de hojas correspondientes a las cuentas de computación.
Ø Amplificación propia: Es necesario la inversión en equipos de amplificación para la Facultad, con el objetivo de potenciar los eventos realizados por los estudiantes.
Ø Cocina permanente: Cocinilla para eventos de organizaciones y uso público, con el objetivo de generar instancias (como los almuerzos de toda la comunidad) que promuevan la generación de comunidad socialina.Espacios estudiantiles: Exigir una sala de trabajos en grupos, para que la biblioteca quede como sala de lecturas. Además, de conseguir un espacio para las organizaciones de la Facultad como una sala reuniones.
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